Curriculum

Posizione accademica 

• Dal 2023: Docente aggiunto presso Istituto Universitario Salesiano Venezia, aggregato all'Università Pontificia Salesiana. 
• Dal 2018: Docente a tempo indeterminato presso Istituto Universitario Salesiano Venezia. 
• Dal 2005: Docente presso il Corso di Baccalaureato in Scienze dell'Educazione (Educatore Professionale Sociale; Educatore nei Servizi per la Prima Infanzia), IUSVE aggregato all'Università Pontificia Salesiana. 
• Dal 2018: Docente presso il Corso di Licenza in Scienze Pedagogiche, IUSVE aggregato all'Università Pontificia Salesiana.

Titoli di studio conseguiti 

• Luglio 2023: PhD in Scienze Umane e Sociali – Institut de Psychologie et Education (IPE), Università di Neuchâtel (Svizzera). Tesi sulla prospettiva dialogica e la costruzione di significati etici in contesti professionali di aiuto. Direttori: prof.ssa Laure Kloetzer, prof. Antonio Iannaccone. Commissione: prof.ssa Michèle Grossen (Université de Lausanne), prof. Gabriele Quinzi (Università Pontificia Salesiana), prof. Sergio Salvatore (Università del Salento). 
• Giugno 2003: Diploma di specializzazione in Psicologia clinica e Psicoterapia – Scuola Superiore in Psicologia Clinica (SSPC), Università Pontificia Salesiana di Roma. Direzione prof. Pio Scilligo; annotazione all'elenco degli psicoterapeuti dell'Albo degli Psicologi del Lazio. 
• 1998: Abilitazione alla professione di psicologo, con iscrizione all'Albo degli Psicologi del Lazio, n. 7710. 
• Febbraio 1997: Laurea quinquennale in Scienze dell'Educazione, indirizzo Psicologia – Università Pontificia Salesiana di Roma. Tesi in didattica: «Educare a pensare criticamente», relatore prof. Mario Comoglio. 
• Aprile 1995: Laurea in Scienze Politiche, indirizzo internazionale – Università degli Studi «La Sapienza» di Roma. 

Incarichi di insegnamento presso lo IUSVE 

Discipline didattiche 

• Dal a.a. 2019/20 a oggi: Responsabile per la Didattica dei Tirocini nel Corso di Baccalaureato in Scienze dell'Educazione (Educatore Sociale; Educatore per la Prima Infanzia) – 5 laboratori (per circa 150 ore complessive).
• Dal a.a. 2024/25 a oggi: Insegnamento di Didattica Generale, Corso di Licenza in Scienze Pedagogiche (24 ore). 
• Dal a.a. 2025/26 a oggi: Insegnamento di Laboratorio professionalizzante 1 (progetto di Service Learning), Corso di Licenza in Scienze Pedagogiche (24 ore). 
• Aa.aa. 2013/14–2017/18: Laboratorio di comunicazione e relazione educativa, Corso di Baccalaureato in Scienze dell'Educazione (80 ore, 1° e 2° semestre). 

Altri insegnamenti 

• Dall'a.a. 2005/06 a oggi: Psicologia Sociale, Corso di Baccalaureato in Scienze dell'Educazione (35 ore). 
• Aa.aa. 2018/19–2019/20: Psicologia dell'Apprendimento, Corso di Licenza in Scienze Pedagogiche (24 ore). 
• Aa.aa. 2005/06, 2013/14, 2017/18, 2020/21: Psicologia Generale, Corso di Baccalaureato in Scienze dell'Educazione (40 ore). 
• Aa.aa. 2015/16, 2017/18, 2018/19, 2019/20: Psicologia dell'Educazione, Corso di Baccalaureato in Scienze dell'Educazione (40 ore). 

Incarichi di insegnamento presso altre università 

• A.a. 2021/22: Laboratorio di Pedagogia Sociale (M-PED/01), Unicusano – sede di Roma, Corso di Scienze della Formazione.

Allegati

Altre attività, ricerca e collaborazioni

Ruoli istituzionali presso IUSVE – Area di Pedagogia 

• Dal 2014: membro del Consiglio di Area. 
• Dal 2016: membro del Consiglio di corso per il Baccalaureato e la Licenza. 
• Dal 2019 (1ª missione universitaria): responsabile della didattica dei tirocini, con coordinamento dei 5 laboratori dei corsi di Baccalaureato (Educatore professionale sociale; Educatore dei servizi per la prima infanzia). 
• Dal 2024: membro del Collegio Docenti IUSVE, in qualità di docente aggiunto.
• 2018/19: membro della commissione per la revisione dei curricula di Baccalaureato in Scienze dell'Educazione (Educatore sociale; Educatore per la prima infanzia).

Direzione/partecipazione ad attività di ricerca con collaborazioni nazionali o internazionali 

• Dal 2020 a oggi: responsabile scientifico del progetto pluriennale «Il tirocinio come apprendimento. Indagare l'accompagnamento alla pratica professionale degli educatori» (area di Pedagogia IUSVE; I fase 2020-23, II fase 2024-27), finanziato dal Dipartimento di Pedagogia IUSVE con fondi della Fondazione Deutsche Post – Stiftung (dott. Klaus Zumwinkel); 2 borse per ricercatori junior erogate (dott.ssa Mantoet, giu. 2023-gen. 2024; dott.ssa Rivaben, gen.-ott. 2026). 
• Dal 2022 a oggi: responsabile scientifico del progetto «Il doposcuola: nodo di una rete che educa» (IUSVE / Istituto Salesiano San Marco), Design-Based Research; premiato al Premio SIREF 2025 «Formare Innovando». 
• Dal 2024 a oggi: partecipazione al gruppo di ricerca SIPED «Service Learning» (coord. proff. Livia Cadei, Diego Di Masi). 
• 2025-2027: partecipazione al percorso triennale dell’Università Pontificia Salesiana / Auxilium, «Esperienza educativa salesiana. Ripensare il sistema preventivo a 150 anni dallo scritto di don Bosco». 
• Dal 2026: responsabile scientifico, su incarico ispettoriale, del Progetto di Ricerca-Formazione dell'Ispettoria Salesiana Italia Nordest (INE). 
• 2023-2025: membro del progetto internazionale «The future of hope: an interdisciplinary dialogue» (Università Europea di Roma, dir. prof.ssa Renata Salvarani; referente locale prof. Enrico Miatto). 
• 2024-2025: co-responsabile scientifico per la sede locale del progetto biennale internazionale «Didattica universitaria e ragionamento abduttivo», con l'Université de Tours (proff. Hervé Breton, Sébastien Pesce). 
• 2020-2021: partecipazione al ciclo di seminari «La didattica della competenza», Università Pontificia Salesiana (cond. prof. Mario Comoglio). 
• 2013-2019: partecipazione al gruppo di ricerca-formazione del corpo docenti di Pedagogia IUSVE, progetto «L'università come comunità di apprendimento».

Riconoscimenti da società scientifiche 

• 2025: Premio SIREF «Formare Innovando», con la dott.ssa Elisa Carraro e il prof. Filippo Spinazzè, per il progetto «Il doposcuola: nodo di una rete che educa». 

Partecipazione ad associazioni di tipo scientifico o professionale 

• Dal 2026: membro della European Association of Service Learning in Higher Education (EASLHE). 
• Dal 2024: socia ordinaria SIPED – Società Italiana di Pedagogia; gruppo di ricerca Service Learning. 
• Dal 2024: socia fondatrice UNiSL – associazione universitaria italiana per il Service-Learning (nata il 4 marzo 2024); partecipa al gruppo comunicazione/newsletter. 
• Dal 2023: membro SIRD – Società Italiana di Ricerca e Didattica. 
• Dal 2020: membro SIREF – Società Italiana di Ricerca Educativa e Formazione. 
• Dal 2019: membro AIP – Associazione Italiana di Psicologia. 
• 2003-2022: membro EATA – European Association for Transactional Analysis, come CTA.

Allegati

Principali pubblicazioni

Articoli e contributi su riviste scientifiche 

• Saltarelli, B. & Mantoet, E. (2025). «Il doposcuola come luogo di apprendimento-servizio nella formazione universitaria». Pedagogia e Vita, 83/3, pp. 35-54. ISSN 0031-3777. 
• Saltarelli, B., Carraro, E. & Miatto, E. (2025). «Il doposcuola negli istituti secondari superiori: una Ricerca Basata su Progetto». Nuova Secondaria Ricerca, 10, pp. 268-275. 
• Saltarelli, B. & Mantoet, E. (2024). «Abduzione e pratica educativa: come ragionano gli educatori in tirocinio». Excellence and Innovation in Learning and Teaching, 2. ISSNe 2499-507X. DOI: 10.3280/exioa2-2024oa19157. 
• Miatto, E., Rossi, L. & Saltarelli, B. (2021). «Il tirocinio come apprendimento. Indagare l'accompagnamento alla pratica degli educatori professionali socio-pedagogici». Formazione & Insegnamento. European Journal of Research on Education and Teaching, 19(2), pp. 88-95. 
• Saltarelli, B. (2017). «L'Università: luogo di identità e apprendimento». Iusveducation. Rivista interdisciplinare dell'Educazione. ISSN 2283-334X.

Contributi in curatele 

• Saltarelli, B. (2026). «Creare relazioni educative tra soggetti: la riformulazione come strumento professionale». In E. Balduzzi, E. Miatto, B. Saltarelli (a cura di), Pensare l'educazione, custodire la vita. Pensa MultiMedia. 
• Mantoet, E., Saltarelli, B. & Miatto, E. (2026). «Le competenze degli insegnanti nella progettazione didattica al tempo dell'IA: una scoping review». In E. Balduzzi, E. Miatto, B. Saltarelli (a cura di), Pensare l'educazione, custodire la vita. Pensa MultiMedia. 
• Cianfriglia, M.C., Miatto, E. & Saltarelli, B. (2025). «Educating with Hope: visions, limits, and possibilities of educational practice in complex social contexts». In R. Salvarani (ed.), The Future of Hope. Edizioni Studium, pp. 321-333. 
• Miatto, E. & Saltarelli, B. (2025). «Diventare educatori inclusivi: il ragionamento abduttivo alla prova della pratica educativa». In G. Amatori, C. Giaconi (a cura di), Pedagogia speciale e connessioni di cura. Generazioni, legami, famiglie, caregiving. Pensa MultiMedia, Lecce, pp. 237-247. 
• Saltarelli, B. & Baccichetto, A. (2025). «Mapeo de prácticas de aprendizaje y servicio: posibles coordenadas». In E. Balduzzi, E. Miatto, J.L. Fuentes (eds.), Misión social, de la Universidad y aprendizaje servicio. EUNSA, pp. 139-151. 
• Saltarelli, B. & Miatto, E. (2025). «Apprendere all'università, tra azione e riflessione: una ricerca basata su progetto». In P. Sorzio, B. Bocchi (a cura di), I metodi per la ricerca sulle pratiche scolastiche per favorire l'apprendimento. Atti del convegno SIRD Trieste 2025. EUT, Trieste, pp. 33-41. 
• Saltarelli, B. (2024). «Comunicazione, intersoggettività e dialogo: tre forme di cooperazione?». In M. Emilio, E. Miatto, G. Quinzi (a cura di), Forme del cooperare. Edizioni ETS, pp. 59-76. 
• Saltarelli, B. & Miatto, E. (2024). «Il ragionamento abduttivo nelle aule universitarie: assunti, ipotesi esplicative, scopi dell'azione». In R. Tammaro, C. Lisimberti, A. Tinterri (a cura di), Ricerca didattica e impatto sugli apprendimenti. Modelli, approcci e metodologie. Pensa MultiMedia. 
• Miatto, E. & Saltarelli, B. (2024). «Pensamiento dialógico y confianza epistémica en la didáctica universitaria para la formación de los educadores sociales». In Y. Sánchez-Pérez, F. Esteban Bara, J.L. Fuentes (eds.), Ideas y propuestas para pensar la universidad en tiempos de incertidumbre. Octaedro, Barcelona, pp. 225-228. 
• Miatto, E. & Saltarelli, B. (2022). «L'interdipendenza positiva nella formazione degli educatori: riflessioni su una proposta didattica». In L. Dozza, G. Gola (a cura di), Trasformare l'educazione. Bergamo: Zeroseiup. 
• Saltarelli, B. (2019). «L'Università come luogo di apprendimento». In B. Saltarelli (a cura di), Riflessioni psicologiche a partire da MacIntyre e Taylor. Padova: Libreriauniversitaria. 
• Saltarelli, B. (2018). «La testa alle emozioni. Riflessioni psicologiche al margine dell'Intelligenza delle emozioni». In V. Salerno (a cura di), Accostarsi all'Intelligenza delle emozioni di Martha C. Nussbaum. Padova: Libreriauniversitaria. 
• Saltarelli, B. (2017). «La sfida morale in psicologia». In V. Salerno (a cura di), Non di solo Io. Pratiche, educazione e vita buona. Tra Taylor e MacIntyre. Padova: Libreriauniversitaria. 
• Saltarelli, B. (2014). «Confronto tra la teoria delle emozioni-motivazioni di Taylor e la teoria evoluzionista delle motivazioni relazionali umane». In L. Biagi, V. Salerno (a cura di), Dal riconoscimento individuale alla costruzione del legame sociale. Padova: Libreriauniversitaria. 
• Saltarelli, B. (2010). «La psicologia nel contesto delle scienze sociali». In V. Salerno, M. Visentin (a cura di), Rigenerazione del legame sociale. Padova: Libreriauniversitaria. 
• Saltarelli, B. (1998). «La prospettiva di McPeck». In M. Comoglio (a cura di), Insegnare a riflettere e pensare criticamente. Roma: Istituto di Didattica UPS. 

Curatele 

• Balduzzi, E., Miatto, E. & Saltarelli, B. (2026) (a cura di). Pensare l'educazione, custodire la vita. Pensa MultiMedia. 
• Saltarelli, B. (2019) (a cura di). Riflessioni psicologiche a partire da MacIntyre e Taylor. Padova: Libreriauniversitaria.

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• CV giugno 2026

  27/08/2026 (272797Kb)
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