Storia della scuola e delle istituzioni educative

Docenti

LORIS BENVENUTI

Istituto / Ciclo

Pedagogia (Licenza (MPE3))

Anno accademico

2023/2024

Codice

PED60011

Anno di corso

1° Anno

Semestre

ECTS

5.0

Ore

Lingua in cui viene erogato il corso

Italiano

Modalità di erogazione del corso

Convenzionale

Tipologia di insegnamento

Obbligatorio

Tipologia d'esame / Metodo di valutazione

Prova scritta con domande scelta multipla

Finalità dell'insegnamento e apporto specifico al profilo professionale

Il corso intende ripercorrere, in forma sintetica, l’insieme delle scelte sociali e culturali e delle disposizioni politiche e legislative che hanno contribuito a determinare l’attuale assetto scolastico italiano. Conoscenze indispensabili per riflettere sul passato e per comprendere al meglio la profonda ristrutturazione in atto. Fornisce, inoltre, una ricostruzione del dibattito pedagogico dei percorsi legislativi che hanno concorso a strutturare e caratterizzare il sistema scolastico dell’Italia, dall’unità d’Italia ad oggi.

L’obiettivo del corso è duplice. Il primo – di natura conoscitiva – è quello di offrire approfondite indicazioni su eventi, fatti, autori, fonti, leggi. Il secondo – di natura interpretativa – è quello di proporre idonee chiavi di lettura per disvelare le ragioni profonde, cioè i condizionamenti sociali alla base dei diversificati progetti di riforma e dei differenti “concetti di scuola” che si sono alternati nel corso di un’evoluzione storica che ne ha mutato l’articolazione, i compiti e le finalità.

Prerequisiti richiesti

Nessuno

Competenze

Alla fine dell'insegnamento lo studente dovrà possedere:

- Capacità di porsi di fronte a degli avvenimenti tenendo conto della prospettiva storica, spesso assente nel contesto odierno;

- Capacità di applicare le conoscenze teorico-concettuali e i modelli interpretativi all'analisi diretta di fonti e documenti

- Capacità di elaborare in modo autonomo e in senso critico le competenze acquisite utilizzando le risorse e le attitudini personali.

Abilità

Alla fine dell'insegnamento lo studente dovrà essere in grado di:

- elaborare ipotesi interpretative

- utilizzare e operare un confronto tra diverse fonti.

Conoscenze

Il corso offrirà questi nuclei tematici: 1. Epistemologia e fondamenti teorici. 2. Nascita e sviluppo del sistema scolastico italiano. 3. L’analfabetismo in Italia tra fine Ottocento e inizio Novecento. 4. Le riforme della scuola italiana: letture educative con attenzione al contesto socio-culturale. 5. Implicazioni educative per la scuola del XXI secolo.

Bibliografia

Bibliografia, ulteriori indicazioni verranno fornite all'inizio del corso.

Nicola D'Amico, Storia e storie della scuola italiana. Dalle origini ai giorni nostri, Zanichelli, Bologna 2009

Fulvio De Giorgi, Angelo Gaudio, Fabio Pruneri (a cura di), Manuale di storia della scuola italiana. Dal Risorgimento al XXI secolo, Scholè, Brescia 2019

Harvey Graff, Storia dell'alfabetizzazione Vol. 2 e 3, il Mulino, Bologna 1989

Harvey Graff, Alfabetismo di massa. Mito storia realtà, Sylvestre Bonnard, Milano 2002

Salvatore Impellizzeri, La scuola italiana dal 1861 alla "buona scuola" tra leggi e riforme. Lineamenti di legislazione scolastica, Alfa e Omega, Caltanissetta 2020

Giorgio Mele, Per la scuola di tutti. Breve storia della scuola italiana, Ediesse, Roma 2014

Pietro Biagio Panno, L'evoluzione del sistema scolastico in Italia. Con uno sguardo sul domani, Le Penseur, Brienza 2021 Giuseppe Ricuperati, Storia della scuola in Italia. Scenari attuali e prospettive, Biblion Edizioni, Milano 2020

Saverio Santamaita, Storia della scuola. Dalla scuola al sistema formativo, Pearson, Milano 2021

Focus

Metodologia

La metodologia del corso prevede - la spiegazione in aula con l'ausilio di strumenti didattici (appunti, power point, ecc.) - la partecipazione attiva sia individuale che attraverso lavori di gruppo nelle lezioni - lavoro personale di approfondimento. La metodologia del corso prevede - la spiegazione in aula con l'ausilio di strumenti didattici (appunti, power point, ecc.) - la partecipazione attiva sia individuale che attraverso lavori di gruppo nelle lezioni - lavoro personale di approfondimento

Criteri di valutazione e Modalità d'esame

L'esame si svolgerà in forma orale. I criteri di valutazione verteranno su: 1. Comprensione dei contenuti del corso 2. Comprensione delle domande 3. Chiarezza espositiva, dimostrando capacità nell'uso del linguaggio pedagogico 4. La capacità di argomentare in relazione agli argomenti del corso e alle proprie convinzioni personali.

Contatti e Orario di ricevimento

Il docente è a disposizione alla fine della lezione oppure con previo contatto alla mail: l.benvenuti@iusve.it