Corso opzionale: Psicopedagogia della prevenzione dell'abuso e del maltrattamento

Docenti

MICHELA POSSAMAI

Istituto / Ciclo

Psicologia (Baccalaureato (SeTP))

Anno accademico

2023/2024

Codice

PSE61047

Anno di corso

1° Anno

Semestre

ECTS

4.0

Ore

Lingua in cui viene erogato il corso

Italiano

Modalità di erogazione del corso

Convenzionale

Tipologia di insegnamento

Corso opzionale

Tipologia d'esame / Metodo di valutazione

Prova Orale

Per modificare la scheda approvata richiederne lo sblocco scrivendo a:
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Finalità dell'insegnamento e apporto specifico al profilo professionale

Il corso si propone di offrire riflessioni e di suggerire atteggiamenti e pratiche psicopedagogiche che possano prevenire o supportare, dal punto di vista psicologico ed educativo, gli interventi degli educatori e dello psicologo in situazioni di possibile abuso e maltrattamento, a tutela dei processi di ascolto e di cura dei minori.

In particolare, ci si prefigge di rendere lo studente competente per saper:

1. distinguere situazioni di disagio da episodi di abuso e di maltrattamento su minori;

2. riconoscere gli indicatori e i descrittori delle possibili forme di abuso;

3. conoscere le azioni per segnalare e tutelare il minore in situazioni di disagio evolutivo, di sospetto abuso e di abuso; 4. individuare fattori di rischio e fattori di protezione nella costruzione di interventi preventivi a supporto dell'ascolto e della tutela dei minori;

5. accompagnare dal punto di vista educativo - clinico il percorso di ascolto, di cura e di protezione dei minori segnalati;

6. individuare strutture e riferimenti per il supporto personale degli operatori.

Prerequisiti richiesti

Conoscenze di base di psicologia generale, evolutiva e clinica.

Elementi base di un metodo di lavoro e di ricerca universitario.

Competenze

Al termine del corso lo studente potrà aver acquisito le seguenti competenze:

1. progettare interventi per la prevenzione, il sostegno e la promozione del benessere nei contesti educativi;

2. collaborare con altri specialisti all’interno di equipe multidisciplinari fornendo un contributo specifico alla progettazione e alla conduzione di interventi per il riconoscimento e prevenzione degli abusi sui minori;

3. identificare e riconoscere i principali fenomeni psicologici e indicatori di abuso sui minori;

4. condurre e gestire un colloquio psicopedagogico in ambito educativo nell’individuazione degli indicatori delle principali forme di abuso sui minori.

Abilità

Lo studente sarà capace di:

- promuovere capacità metacognitive tali da permettere la conoscenza critica della letteratura del settore;

- ricercare fonti e riferimenti in modo autonomo per successivi approfondimenti sul tema del corso;

- orientarsi all'interno dei diversi modelli teorici di riferimento sul tema;

- creare o trovare contesti di sperimentazione e inserimento professionale su aree di intervento comuni;

- riconoscere le principali forme di abuso;

- formulare ipotesi di intervento psicopedagogico;

- lavorare in rete a tutela di minori in situazioni di pregiudizio.

Conoscenze

- Definizione di abuso e di maltrattamento, forme e classificazioni diagnostiche;

- riconoscimento dei segnali di disagio da abuso e maltrattamento;

- individuazione di alcuni modelli teorici di riferimento;

- riconoscimento delle principali conseguenze psicologiche degli abusi sui minori; strategie e risorse di intervento nei contesti educativi e nei servizi nel territorio;

- riconoscimento della principale normativa di riferimento in materia di abuso sui minori;

- percorsi di cura e progetti di protezione e tutela dei minori:

- ruoli e competenze degli educatori, dei docenti, dei dirigenti, dello psicologo.

Bibliografia

Testi fondamentali:

- Cerato M., Turlon F., (a cura di), Scuola, Famiglia e Minori. Profili normativi e psicologici, Pisa, Editore Pacini Giuridica, 2018. In particolare, parte I, capitolo 2 (responsabilità, denuncia e segnalazione); parte II, capitoli 1, 3 (3,1) e 4 (4.1 e 4.2).

- Montecchi F., Dal bambino minaccioso al bambino minacciato. Gli abusi sui bambini e la violenza in famiglia: prevenzione, rilevamento e trattamento, Milano, Franco Angeli, 2005.

- Possamai M., “Le parole per dirlo... Ascolto e prevenzione delle forme di abuso e di maltrattamento sui minori a scuola”, in Cerchiaro F., Zambianchi E, (a cura di), L’ascolto e la relazione educativa, Padova, CLEUP, novembre 2011 (versione scaricabile on line da www.istruzioneveneto.it).

- Materiali inseriti in area riservata allegati alle lezioni.

Testi consigliati:

- Beltramini L., La violenza di genere in adolescenza. Una guida per la prevenzione a scuola. Editore Carocci, 2020.

- Buccoliero E., Soavi G., Proteggere i bambini dalla violenza assistita. Vol.2 Interventi in rete, Editore Franco Angeli, 2018.

- Malacrea M., Lorenzini S., Bambini abusati, Milano, Raffaello Cortina, 2003.

- Montecchi F., Gli abusi all'infanzia: i diversi interventi possibili, Milano, Franco Angeli, 2005.

- Pellai A., Le parole non dette. Come insegnanti e genitori possono aiutare i bambini a prevenire l'abuso sessuale, Milano, Franco Angeli, 2000.

Focus

Seminari di approfondimento con esperti, operatori e colleghi del settore, a carattere interdisciplinare (educativo, scolastico, giuridico, medico, psicologico, clinico).

Sono previsti interventi di breve testimonianza sul tema della prevenzione dell'abuso e della tutela dei minori a rischio:

- a carattere educativo, con un professionista educatore o media educator;

- a carattere psicopedagogico, con professionisti della Scuola, dei Servizi, degli EE.LL., del terzo settore;

- a carattere giuridico, con un professionista avvocato esperto in diritto di famiglia.

E' previsto un Evento interdisciplinare in collaborazione e progettazione con l'insegnamento di Elementi di Pediatria.

Metodologia

Le lezioni, in presenza, alterneranno ai momenti di insegnamento frontali altri di attività di brainstorming, discussioni di gruppo, esercitazioni individuali e/o in piccolo gruppo, studi di caso, individuali e/o in forma seminariale, role playing, analisi di testi narrativi o di film sul tema, problem solving.

Criteri di valutazione e Modalità d'esame

Valutazione in itinere:

- feedback a lezione (in ingresso, durante, al termine della lezione);

- esercitazione scritte e/o esposizioni orali sulle unità di apprendimento ultimate.

Valutazione finale:

- prova individuale orale sui contenuti e sui riferimenti bibliografici forniti e citati.

Autovalutazione dello studente:

- somministrazione ad inizio e a fine corso di un medesimo questionario di ingresso (preconoscenze) e finale (conoscenze acquisite).

Contatti e Orario di ricevimento

Contatti: email iusve m.possamai@iusve.it

Orario di ricevimento: appuntamento previa comunicazione/accordo via e-mail (solitamente prima o dopo lezione, sia in presenza che on line).