Corso opzionale: Psicologia del cambiamento e dell'apprendimento esperienziale

Docenti

LUCA CRIVELLARI

Istituto / Ciclo

Psicologia (Licenza (MPCDa))

Anno accademico

2023/2024

Codice

PSE61057

Anno di corso

1° Anno

Semestre

ECTS

3.0

Ore

Lingua in cui viene erogato il corso

Italiano

Modalità di erogazione del corso

Convenzionale

Tipologia di insegnamento

Corso opzionale

Tipologia d'esame / Metodo di valutazione

Prova scritta con domande scelta multipla

Per modificare la scheda approvata richiederne lo sblocco scrivendo a:
- Area di Comunicazione: didattica.comunicazione@iusve.it
- Area di Pedagogia: didattica.pedagogia@iusve.it
- Area di Psicologia: didattica.psicologia@iusve.it

Finalità dell'insegnamento e apporto specifico al profilo professionale

Il corso intende mettere i/le partecipanti in grado di conoscere le principali dinamiche del cambiamento, unitamente agli aspetti che muovono le persone in tale direzione, prefiggendosi il raggiungimento dei seguenti obiettivi:

- Facilitare il riconoscimento delle resistenze al cambiamento e come affrontarle.

- Favorire la capacità di riconoscere il cambiamento e le modalità di apprendimento nei diversi momenti del ciclo di vita.

- Favorire l'incontro, la conoscenza e le applicazioni concrete del pensiero laterale.

- Proporre ipotesi pratiche di intervento reale sui temi di apprendimento e cambiamento.

- Imparare a progettare e condurre una dinamica di gruppo secondo la metodologia Learning By Doing, creata dallo studente secondo lo schema del Workshop Plan

Vi sarà, all'interno del corso, una lezione sulla metofologia Lego®️ Serious Play®️ , che prevede i seguenti obiettivi:

- comprendere l’efficacia di uno strumento creativo di engagement.

Tramite l’utilizzo della metodologia Lego®️ Serious Play®️, lo studente sperimenterà la centralità delle “mani” in un approccio pedagogico di stampo esperienziale costruttivista.

- Conoscere gli ingredienti fondamentali della metodologia denominata Lego®️ Serious Play ®️

- Fare esperienza di tale metodologia di apprendimento esperienziale.

Apporto specifico al profilo professionale:

Conduzione di gruppi di diversa tipologia: di riflessione e di lavoro. Imparare ad agire sulla trasformazione personale e collettiva

Apprendimento di alcune tecniche utilizzabili in interventi clinici e psicoeducativi

I partecipanti assimileranno le basi per comprendere il funzionamento di un apprendimento esperienziale.

Ai partecipanti verrà offerta l'opportunità di mettere a punto la capacità di cogliere il valore di una didattica orientata alla facilitazione e ad un’azione pratica di apprendimento.

Prerequisiti richiesti

Nessuno

Competenze

Creare nuovo valore attraverso l'utilizzo di approcci teorici e prassi innovative, dal punto di vista psicologico e psicopedagogico.

Gestire attività o progetti, tecnico/professionali complessi assumendo la responsabilità di decisioni e direzioni in contesti di lavoro o di apprendimento.

Assumere la responsabilità di gestire professionalmente persone e gruppi di tipo clinico e di sviluppo personale.

Assumere la responsabilità di contribuire alla conoscenza e alla prassi professionale e/o di verificare le prestazioni strategiche delle persone e dei gruppi.

Abilità

Gli studenti saranno in grado di:

- creare dinamiche di gruppo, tutoreggiati individualmente dal docente del corso, secondo la metodologia Learning By Doing

- implementare l'attività della dinamica di gruppo in un contesto reale

- pensare, ideare e prestare la loro pratica professionale per eventuali richieste di workshop di gruppo, secondo la metodologia dell'apprendimento esperienziale

- riconoscere e lavorare con le persone sul tema del cambiamento sotteso alle richieste terapeutiche, sapendone riconoscere caratteristiche e facendo fronte alle resistenze

- individuare, destreggiarsi e scegliere tra le connessioni cliniche-terapeutiche e pedagogiche, oltre a quelle psicologiche

- integrare le conoscenze e gestire la complessità rispetto ad approcci, metodologie e modelli appresi durante il percorso accademico triennale e specialistico, nel rispetto e con riferimento al codice deontologico in vigore per il professionista psicologo.

Conoscenze

Conoscenza della metodologia Learning By Doing

Conoscenza della teoria dell'intelligenza emotiva

Conoscenza del pensiero lineare e laterale

Conoscenza della metodologia Lego Serious Play

Conoscenza delle dinamiche del cambiamento e delle applicazioni cliniche ad esso riferite

Queste conoscenze vengono integrate dallo studente attraverso le lezioni e la lettura dei testi degli autori di riferimento delle teorie suddette

Essendo il corso al secondo anno della laurea specialistica, lo studente sarà invitato e guidato ad integrare tali conoscenze con le pregresse conoscenze della pratica clinica in psicologia e dei modelli terapeutici.

Bibliografia

Frequentanti:

Contenuti delle lezioni e lavori svolti a lezione

Goleman D., Intelligenza Emotiva” Milano: Bur, 2011, oppure un "classico" di un autore di psicologia concordato con il docente +

scegliere personalmente tra ipotesi A e ipotesi B Ipotesi A:

Ipotesi A:

entrambi i libri

The Arbinger Institute, Leadership e autoinganno, Padova: Piccin, 2014

Covey S., Le sette regole per avere successo, Milano: Franco Angeli, 2004

Ipotesi B:

entrambi i libri

De Bono, E., Sei cappelli per pensare, Milano: Bur, 1991 De Bono,

E., Creatività e pensiero laterale, Milano: Bur, 2001

Non Frequentanti:

- Goleman D., Intelligenza Emotiva” Milano: Bur, 2011 oppure un "classico" di un autore di psicologia concordato con il docente

- De Bono, E., Sei cappelli per pensare, Milano: Bur, 1991

- Covey S., Le sette regole per avere successo, Milano: Franco Angeli, 2004

- The Arbinger Institute, Leadership e autoinganno, Padova: Piccin, 2014

- + 1 a scelta trai due libri di De Bono:

- De Bono, E., Creatività e pensiero laterale, Milano: Bur, 2001

- De Bono, E., Essere creativi. Come far nascere nuove idee. I concetti, gli strumenti, le applicazioni del pensiero laterale, Milano: BUR, 1996.

Focus

Nessuno

Metodologia

Strumenti didattici:

la modalità di lavoro è teorico-pratica (apprendimento esperienziale) e implica il coinvolgimento diretto degli studenti che partecipano al corso.

I partecipanti avranno a loro disposizione durante le sessioni del materiale individuale e di gruppo sul quale lavorare, riflettere e sperimentare e del materiale di lettura per l’approfondimento e lo studio personale.

Esercitazioni: si svolgeranno in una proporzione di 2/3 per avvicinarsi il più possibile alla modalità laboratoriale, con l’obiettivo di riflettere su come potenziare l’apprendimento nel gruppo attraverso la gestione della leadership distribuita.

LEGO®️ SERIOUS PLAY®️ è un metodo che utilizza i mattoncini LEGO per creare dei modelli capaci di esprimere pensieri, riflessioni e idee. Questa metodologia offre l’opportunità a tutti i partecipanti di narrarsi per andare a fondo nelle questioni prese in analisi.

Criteri di valutazione e Modalità d'esame

Prova pratico-applicativa (6 punti)

seguita da esame orale (27 punti)

Contatti e Orario di ricevimento

l.crivellari@iusve.it

Orario di ricevimento: Appuntamento dopo le lezioni, previa comunicazione/accordo via e-mail