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Finalità dell'insegnamento e apporto specifico al profilo professionale
Il corso riveste un ruolo fondamentale all'interno del percorso di laurea in Psicologia Clinica e Dinamica, poiché mira a fornire agli studenti una solida base di conoscenze e competenze nell'ambito della valutazione psicologica. In particolare, pur configurandosi come insegnamento sui test proiettivi, il corso è strutturato per privilegiare in modo significativo lo studio del Test di Rorschach secondo il metodo della Scuola Europea, quale strumento cardine della valutazione della personalità in prospettiva clinico-dinamica.
Prerequisiti richiesti
Senza una solida base di conoscenze teoriche sulla personalità, sulla psicologia dinamica e sulla diagnostica psicopatologica, gli studenti potrebbero avere difficoltà a comprendere appieno l’uso e l’interpretazione dei test proiettivi, limitando così il loro apprendimento e la loro preparazione per la futura pratica professionale nell’ambito della psicologia clinica. Si tratta infatti di prerequisiti che costituiscono la base necessaria per garantire che gli studenti siano in grado di trarre il massimo beneficio da questo insegnamento:
- Conoscenza dei modelli teorici della personalità: prima di immergersi nello studio dei test proiettivi, gli studenti devono avere una comprensione adeguata dei principali modelli teorici della personalità. Tali modelli forniscono il contesto teorico nel quale vengono utilizzati i test proiettivi e consentono di collocare in modo sensato le evidenze emerse, con particolare riferimento alle ipotesi clinico-dinamiche formulabili a partire dal materiale rorschachiano.
- Costrutti principali della psicologia dinamica: gli studenti devono possedere una conoscenza di base dei concetti fondamentali della psicologia dinamica (inconscio, conflitto, difese, relazioni oggettuali e processi psicodinamici). Questi costrutti risultano centrali nell’interpretazione dei dati proiettivi e, in modo specifico, nella lettura del funzionamento affettivo-emotivo e relazionale che il metodo del Rorschach (Scuola Europea) consente di esplorare.
- Diagnostica psicopatologica: è richiesta familiarità con i principi della diagnostica psicopatologica (criteri diagnostici, principali quadri clinici e funzionamenti di personalità). Ciò è necessario per collegare in modo corretto e prudente i dati dei test al ragionamento clinico, distinguendo tra indicatori descrittivi e ipotesi interpretative.
Competenze
Sviluppo di Competenze Avanzate utili al profilo professionale in uscita
Il corso promuove lo sviluppo di competenze avanzate nell'analisi e nell'interpretazione dei dati raccolti attraverso il Test di Rorschach, a cui verrà dato maggior spazio. Gli studenti saranno quindi in grado di formulare ipotesi, riconoscere i meccanismi di difesa in atto nei soggetti testati e utilizzare una terminologia specialistica. Inoltre, saranno in grado di sintetizzare i risultati del test, correlandoli alle informazioni anamnestiche e alle motivazioni del paziente per la consultazione, all’interno di un percorso di lettura coerente con il metodo europeo.
Preparazione per la Professione
Il corso prepara gli studenti a diventare professionisti della psicologia clinica in grado di effettuare valutazioni accurate e di fornire un contributo significativo alla diagnosi e al trattamento dei pazienti. Le competenze acquisite durante il corso potranno rivelarsi fondamentali per la pratica clinica futura e per il successo nella carriera professionale in psicologia clinica.
- le modalità di somministrazione del test;
- la siglatura del protocollo e il rilievo dei fenomeni particolari;
- la costruzione dello psicogramma relativo allo spoglio;
- l’interpretazione dei dati integrandoli con le informazioni anamnestiche;
- la redazione del profilo del soggetto.
Abilità
Durante l’esposizione e la discussione di casi clinici, lo studente avrà modo di esercitare la formulazione di ipotesi e di studiare l’approccio strumentale più idoneo (scelta metodologica e scelta dello strumento) all’esplorazione del mondo interno del soggetto da esaminare, traducendo operativamente le conoscenze teoriche apprese.
- la capacità di impostare un ragionamento psicodiagnostico coerente, distinguendo tra dato osservabile, indicatore e ipotesi clinica; la capacità di eseguire la siglatura del Test di Rorschach e di applicare in modo accurato le procedure di base del metodo (Scuola Europea), con attenzione alla coerenza e alla precisione;
- la capacità di riconoscere e discutere fenomeni particolari, aspetti formali e contenutistici rilevanti e indicatori significativi per la lettura del funzionamento cognitivo, affettivo e relazionale;
- la capacità di integrare i risultati dei test proiettivi con anamnesi e motivazione alla consultazione, costruendo una sintesi clinica argomentata;
- la capacità di utilizzare una terminologia specialistica pertinente e di presentare in modo chiaro e ordinato i passaggi del proprio ragionamento.
Conoscenze
Lo studente, relativamente al Test di Rorschach (Scuola Europea), al T.A.T. (Thematic Apperception Test), al C.A.T. (Children Apperception Test) e all’O.R.T. (Object Relations Technique), giungerà a conoscere:
- il pensiero scientifico e clinico che sottende la costruzione e l’impiego degli strumenti proiettivi;
- le finalità cliniche e funzionali connesse all’utilizzo dei diversi test in psicodiagnosi;
- i criteri per operare la scelta di un modello di riferimento interpretativo, con particolare approfondimento del metodo del Rorschach secondo la Scuola Europea;
- la metodologia di somministrazione dei vari test e le condizioni essenziali per una rilevazione adeguata;
- le caratteristiche costitutive dei singoli strumenti (stimolo, consegna, tipo di produzione, dati rilevabili);
- l’ambito di applicazione, i limiti e le principali cautele interpretative dei test in contesto clinico;
- per il Rorschach in particolare: i passaggi fondamentali di siglatura, spoglio, psicogramma e lettura clinica, nonché la logica di integrazione dei dati in una sintesi orientata al funzionamento della personalità.
Bibliografia
Testi di riferimento:
- Passi Tognazzo, D., Metodi e Tecniche nella diagnosi della Personalità. I test Proiettivi. Firenze, Giunti, 1999.
- Passi Tognazzo, D., Il metodo Rorschach, Firenze, Giunti Editore, 1998.
- Marchioro, G., Il mondo archetipico del Rorschach.Tra ermeneutica e fenomenologia, Padova, Libreria Universitaria, 2017.
Metodologia
Le lezioni avranno carattere teorico per TAT ed ORT, pratico/applicativo per il test di Rorschach, per il quale le lezioni si svolgeranno secondo la forma dell’esercitazione guidata dal docente: lo studente sarà guidato a formulare un bilancio dinamico del livello cognitivo, affettivo-emotivo, e di adattamento (relazionale) del soggetto testato.
Contatti e Orario di ricevimento
Il docente si rende disponibile ad incontrare gli studenti, prima e dopo la lezione, oppure su appuntamento (previo accordo via e-mail).