Filosofia dell'educazione

Docenti

MARCO EMILIO

Istituto / Ciclo

Pedagogia (Baccalaureato (PEDeps))

Anno accademico

2025/2026

Codice

PED01000

Anno di corso

2° Anno

Semestre

ECTS

5.0

Ore

Lingua in cui viene erogato il corso

Italiano

Modalità di erogazione del corso

Convenzionale

Tipologia di insegnamento

Obbligatorio

Tipologia d'esame / Metodo di valutazione

Prova Orale

Finalità dell'insegnamento e apporto specifico al profilo professionale

Il corso si propone di promuovere competenze proprie del pensare filosofico nelle educatrici/educatori, per una valutazione critica dei fondamenti ontologici, epistemologici ed etici delle teorie educative e delle loro applicazioni.

Prerequisiti richiesti

Conoscenze di base delle discipline filosofiche. (E' opportuno, non necessario, aver sostenuto l’esame di Antropologia filosofica e teologica).

Competenze

Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà essere in grado di:

• Saper comprendere e utilizzare l’apparato concettuale inerente alle questioni educative discusse;

• Saper riflettere sulle premesse filosofiche di natura ontologica, epistemologica ed etica dei diversi modelli pedagogici e delle loro declinazioni pratiche.

• Saper formulare giudizi autonomi di ordine filosofico sulle finalità e i processi applicativi degli interventi educativi in un quadro di riflessività professionale.

Abilità

Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà essere in grado di:

• Saper applicare alcuni strumenti propri del pensiero filosofico nell’analisi di teorie e prassi educative;

• Saper applicare un lessico filosofico nello sviluppo di argomentazioni pedagogiche.

Conoscenze

Al termine del percorso lo studente conosce

1.1 Gli elementi categoriali ontologici dell’evento educativo.

1.2 La posizione epistemologica propria della filosofia dell’educazione in relazione alle scienze dell’educazione.

2.1 Il rapporto teorico tra intenzionalità, finalità pedagogiche, prospettive antropologiche e filosofico-sociali.

2.2 Alcuni modelli teoretici contemporanei per pensare l’educazione, in particolare: fenomenologia, epistemologia della complessità e l’ontologia sociale.

3.1 La prospettiva di Paul Ricoeur sulla persona.

4. Le sfide al pensare l’educazione poste dalle attuali crisi globali umane.

In particolare

4.1 Il ruolo dell’educazione tra crisi ambientali e le prospettive dell’ecologia integrale;

4.2 I temi della fragilità umana e la voice delle persone in situazioni di vulnerabilità.

Bibliografia

Testi Obbligatori

• Iori, V. (2010). Filosofia dell’educazione: Per una ricerca di senso nell’agire educativo (Vol. 18). Guerini.

• Ricoeur, P. (2015). La persona (I. Bertoletti, A c. Di; 6a ed). Morcelliana.

E un testo a scelta tra:

• Emilio, M. (2022). Fragilità ontologicamente resistenti. In C. Crocetta, M. Emilio, & E. Miatto (A c. Di), Fragile o vulnerabile? (pp. 107–144). Pensa Multimedia.

• Emilio, M. (2022). Rinnovare la saggezza morale fra sfide ambientali collettive e virtù individuali. In E. Balduzzi (A c. Di), La sfida educativa del «Laudato si’» e l’educazione del carattere (pp. 53–73). Studium.

Metodologia

L’insegnamento si avvarrà di tre principali metodologie:

• Esercitazioni filosofiche in piccolo gruppo di analisi critica di testi o casi educativi con ricostruzione delle argomentazioni (Argument Reconstruction)

• Discussione interattiva in plenaria a partire da stimoli polarizzanti (Poll Based Debate) • Contributi teorici in modalità espositiva classica.

Contatti e Orario di ricevimento

Il docente riceve per appuntamento: per accordarsi sui tempi inviare una email all'indirizzo istituzionale. m.emilio@iusve.