Dottorato di ricerca in Scienze dell'Educazione, curricolo di pedagogia scolastica, anno 2012. Università Pontificia Salesiana, Roma con una tesi dal titolo "L’interazione educativa e il clima positivo nel gruppo classe. Elaborazione di uno strumento di osservazione delle modalità relazionali insegnante.

Ricerche scientifiche:

1) Perché alcuni studenti sono più motivati di altri? Un’indagine empirica che esplora il ruolo protettivo della qualità della vita in correlazione con la motivazione allo studio, in «Pedagogia e Vita», pp. 37-61, Vol. 63, n. 2, 2018.

Collaborazione per ricerca/articoli: 

1)  G. Crea & S. Emad, Apprendimento orientativo e motivazione allo studio in una ricerca tra i ragazzi di prima adolescenza, in «Atti del Congresso Internazionale Giovani e scelta di vita, Roma, 20-23 settembre 2018», pp. 127-135, Vol 2, 2019.

2) G. Crea & S. Emad, Prospettiva temporale, motivazione e ricerca di senso nelle strategie di apprendimento degli adolescenti, in «Orientamenti Pedagogici», pp. 345-381, Vol. 63, n. 2, 2016.

Partecipazione a Convegni come relatore:

1)  Centro di Pedagogia Religiosa “G. Cravotta"- Messina (Sicilia), «XXIV Corso Nazionale di Aggiornamento per gli Insegnanti di Religione». Relazione sul tema: La Valutazione del Flipped Learning (1-4/12/2022).

2) Centro psicopedagogico di Orientamento “COSPES” (Mogliano Veneto), «Corso di formazione e aggiornamento per gli operatori psicopedagogici». Relazione sul tema: La formazione del Sé integrale (20/12/2019). 

2) Académie de Lyon (France), «Colloque Universitaire International». Relazione sul tema: La métode prévenitve aujourd’hui et la méthode saleésienne dans le pays de l’Islam (14-16/10/2015).

3) The Holy Spirit University of Kaslik, Faculty of Philosophy and Humanities (Libanon), «An educational symposium». Relazione sul tema: The Educational Intuitions of Don Bosco: a Rereading Test for Today (16/05/2015).

4) Università Pontificia Lateranense ( Roma),  Relazione sul tema: Placement, Il futuro professionale che ci aspetta (20 maggio 2014).

Attività formativa:

1) Associazione Nazionale Presidi (Spinea), «Formazione per i dirigenti scolastici del Veneto». Relazione sul tema: La leadership educativa del dirigente scolastico. Costruire una comunità collaborativa. (27/04/2023).

2) Collegio Salesiano Astori – Scuola Secondaria di II Grado (Mogliano Veneto), «Corso di formazione e di aggiornamento per i docenti». Relazione sul tema: Cooperative Learning. Abilità collaborative. (27/03/2023).

3) Istituto Rainerum (Bolzano), «Corso di formazione e di aggiornamento per i docenti». Relazione sul tema: Apprendere insieme. L’azione valutativa. (11/02/2023).

4) Istituto Omnicomprensivo “G. A. Farina” (Vicenza), «Corso di formazione e di aggiornamento per i docenti». Relazione sul tema: Cooperative Learning. Progettazione di attività cooperativa. (09/11/2022). 

5) Istituto Omnicomprensivo “G. A. Farina” (Vicenza), «Corso di formazione e di aggiornamento per i docenti». Relazione sul tema: Cooperative Learning. Quando il gruppo classe costruisce la nuova conoscenza. (09/09/2022).

6) Collegio Salesiano Astori – Scuola Secondaria di II Grado (Mogliano Veneto), «Corso di formazione e di aggiornamento per i docenti». Relazione sul tema: Orientamento antropologico nella relazione educativa. (08/09/2022). 

7) Istituto Comprensivo Statale ‘A. Gramsci’ - Camponogara (Venezia) «Corso di formazione e di aggiornamento per i docenti». Relazione sul tema: La gestione del gruppo classe e l’inclusione. (23/03/2022).

8) Istituto Universitario Salesiano (Venezia - Mestre), «Corso di Alta Formazione "Il pedagogista a scuola"». presentazione del tema: La progettazione didattica. (5/02/2022). 

9) Istituto Universitario Salesiano (Venezia - Mestre), «Formazione docenti IUSVE Faculty Development». video di presentazione del tema: La progettazione didattica. (9/12/2021). 

10) Istituto Universitario Salesiano (IUSVE) Dipartimento di pedagogia (Venezia - Mestre), «Formazione docenti». Relazione sul tema: La missione educativa del docente universitario. (22/5/2021).  

11) Collegio Salesiano Astori – Scuola Secondaria di II Grado (Mogliano Veneto), «Corso di preparazione al Concorso a Cattedra». Relazione sul tema: L’apprendimento cooperativo centrato sullo studente. (18/10/2021).

12) Collegio Salesiano Astori – Scuola Secondaria di II Grado (Mogliano Veneto), «Corso di preparazione al Concorso a Cattedra». Relazione sul tema: La lezione frontale. Vantaggi e svantaggi. (4/10/2021).

13) Collegio Salesiano Astori – Scuola Secondaria di II Grado (Mogliano Veneto), «Corso di preparazione al Concorso a Cattedra». Relazione sul tema: Il metodo didattico. (1/6/2021).

14) Scuole dei Salesiani di Don Bosco (SDB) e delle Figlie di Maria Ausiliatrice (FMA) del Medio Oriente, «Corso on line di formazione e di aggiornamento per i docenti». Relazione sul tema: Educare alla tolleranza e l’accettazione dell’altro (09/04/2021).

15) Scuole dei Salesiani di Don Bosco (SDB) e delle Figlie di Maria Ausiliatrice (FMA) del Medio Oriente, «Corso on line di formazione e di aggiornamento per i docenti». Relazione sul tema: Educare all’empatia per essere capaci di sentire il nostro mondo interiore (26/03/2021).

16) Scuole dei Salesiani di Don Bosco (SDB) e delle Figlie di Maria Ausiliatrice (FMA) del Medio Oriente, «Corso on line di formazione e di aggiornamento per i docenti». Relazione sul tema: Educare alla consapevolezza, all’autostima e all’autonomia per crescere sereni e sicuri di sé (12/02/2021).

17) Scuole dei Salesiani di Don Bosco (SDB) e delle Figlie di Maria Ausiliatrice (FMA) del Medio Oriente, «Corso on line di formazione e di aggiornamento per i docenti». Relazione sul tema: Lo sviluppo della personalità: l’uomo è un essere in relazione (15/01/2021). 

18) Istituto Nazionale di Ricerca Educativa, «Webinar di formazione per gli studenti della magistrale». Relazione sul tema: Psicologia della leadership. Risolvere i problemi e prendere decisioni nella conduzione dei gruppi. (17/12/2020).

19) Scuole dei Salesiani di Don Bosco (SDB) e delle Figlie di Maria Ausiliatrice (FMA) del Medio Oriente, «Corso on line di formazione e di aggiornamento per i docenti». Relazione sul tema: La scuola salesiana come comunità educante interattiva (13/12/2020).

20) Ufficio Scuola della Diocesi di Chioggia, «Corso on line di formazione e di aggiornamento per i docenti». Relazione sul tema: Solitudine, Libertà e le Nuove Dipendenze nel mondo attuale. Quali risposte alla sfida educativa? (26/10/2020).

21) Istituto di Istruzione Superiore Cestari – Righi (Chioggia), «Corso di formazione e di aggiornamento per i docenti». Relazione sul tema: Comunicazione interpersonale nell’interazione scolastica. Espandere i confini dell’io in progetti del NOI (15/09/2020). 

23) Istituto di Istruzione Superiore Cestari – Righi (Chioggia), «Corso di aggiornamento per i docenti». Relazione sul tema: Stimolare l'intelligenza emotiva per abbreviare i divari e diminuire l'emarginazione. (05/05/2020).

24) Istituto di Istruzione Superiore Cestari – Righi (Chioggia), «Corso di aggiornamento per i docenti». Relazione sul tema: Interazioni educative umano e digitale: sistemi di comunicazione a confronto. Benefici, pericoli e complessità. (28/04/2020).

25) Centro psicopedagogico di Orientamento “COSPES” (Mogliano Veneto), «Corso di formazione e aggiornamento per gli operatori psicopedagogici». Relazione sul tema: La formazione del Sé integrale. (20/12/2019). 

26) Università Pontificia Salesiana - Facoltà di Scienze dell’Educazione (Roma), «Corso Estivo residenziale per Insegnanti di Religione a Chianciano Terme - SI». Relazione sul tema: Il ruolo delle emozioni nell’interazione educativa come parte integrante del processo di apprendimento e di crescita personale dello studente. (1-7/07/2018). 

27) Università Pontificia Salesiana - Facoltà di Scienze dell’Educazione (Roma), «Seminario di formazione agli Insegnanti di Religione Cattolica». Relazione sul tema: Educatore Ed Educando. Una relazione fra dialogo e valori. Promuovere i valori esistenziali nelle relazioni educative a Scuola. (10/03/2018).

28) Istituto Salesiano Sacro Cuore di Maria (Caserta), «Corso di formazione sulla Didattica Inclusiva». Relazione sul tema: Le abilità comunicative dell’insegnante. (22/02/2018).

29) Università Pontificia Salesiana- Facoltà di Scienze dell’Educazione (Roma), «Seminario di Formazione alla ricerca – Terzo Ciclo del Dottorato». Relazione sul tema: l’autovalutazione delle competenze nel III ciclo. (15/01/2018).

30) Istituto Salesiano Sacro Cuore di Maria (Caserta), «Corso di formazione sulle Competenze relazionali a scuola». Relazione sul tema: La gestione consapevole della classe. (17/11/2017). 

31) Istituto Salesiano Maria Ausiliatrice (Scutari), «Convegno di formazione Didattica degli insegnanti ed Educatori dell’Albania e il Kosofo». Relazioni sui temi: Insegnamento efficace – Motivazione ad apprendere e La valutazione autonica. (20-22/10/2017). 

32) Università Pontificia Salesiana (Roma), «Corso di Perfezionamento. Il tutor dell’apprendimento per gli studenti con DSA». Relazione sul tema: Le strategie di apprendimento come strumento di inclusione scolastica. (29/04/2017). 

33) Istituto Comprensiovo Giovagnoli (Monterotondo), «Corso di formazione sulla didattica laboratoriale e lo sviluppo delle abilità di vita». Relazione sul tema: Le barriere comunicative. (26/04/2016). 

34)  ‘Rete Scuole Insieme’ (Monterotondo), «Corso di formazione sulla Certificazione delle competenze». Relazione sul tema: Le competenze trasversali, progettazione per competenze, valutazione delle competenze e certificazione delle competenze. (18-28/04, 04-19/05/2016). 

35) Università Pontificia Salesiana (Roma), «Seminario italo-libanese, Seconda edizione. IL MARE ACCOGLIENTE. Educazione e misericordia nell’area mediterranea». Relazione sul tema: Educazione e cultura per il cambiamento sociale. (17/09/2016). 

36) The Guidance and Training Center for the Child and Family (Betlehem - Palestine), «Corso di formazione sulla didattica laboratoriale per gli operatori psicopedagogici». Relazione sul tema: The encouragement to create a climate for learning. (24/11/2016). 

37) Saint Joseph School (Ramalla - Palestine), «Corso di formazione sulla didattica laboratoriale e lo sviluppo della motivazione agli insegnanti». Relazione sul tema: The educational punishment for the integral development of the student. (26/11//2016). 

38) Ufficio di Pastorale scolastica (Massa Carrara), Corso di formazione sulla valutazione dell’alunno e dell’insegnante (26/11/2015). - Istituto Comprensiovo Giovagnoli (Monterotondo), «Corso di formazione sulla didattica laboratoriale e lo sviluppo della motivazione agli insegnanti». Relazione sul tema: Le condizioni di apprendimento. (09-11/09/2015). 

39) Ufficio di Pastorale scolastica (Massa Carrara), Corso di formazione sul tema “L’insegnante come facilitatore dell’automotivazione (24/11/2015). 

40) Istituto Comprensiovo Giovagnoli (Monterotondo), «Corso di formazione sulla didattica laboratoriale e lo sviluppo della motivazione agli insegnanti». Relazione sul tema: Le competenze comunicative in classe. (26/11/2015). 

41) Università Pontificia Salesiana, Istituto di Catechetica della Facoltà di Scienze dell’Educazione (Roma) - «Corso Estivo di Aggiornamento per Insegnanti di Religione «Sfide educative dell’IRC». Relazione sul tema: La dimensione educativa della valutazione dell’apprendimento. (03-08/07/2015). 

1) Psicologia della leadership. Conoscere ed esercitare il proprio potenziale favorendo lo sviluppo di una followership attiva, 2023, Erickson, Trento.

2) Apprendimento cooperativo centrato sullo studente. Fondamenti teorici e applicazioni, 2022b, Erickson, Trento.

3) Elementi di psicologia collettiva. Natura e funzioni dei gruppi, 2022a, Erickson, Trento.

4) Lineamenti di psicologia dell’educazione. Favorire condizioni di apprendimento, 2020, Erickson, Trento.

5) Psicologia dell’istruzione. Orientare e dirigere il processo di apprendimento e la pratica d’insegnamento: riflessioni teorica e suggerimenti pratici, 2019, Universitas Studiorum, Mantova.

6) Il processo di apprendimento e la pratica di insegnamento fra teoria e prassi, 2017, LULU, Raleigh.

7) Educare motivando. Stimolare la disponibilità ad apprendere, 2016, LAS, Roma.

8) Educare valutando. La dimensione educativa del processo valutativo, 2015, LAS, Roma. 

9) L’interazione educativa e il clima positivo nel gruppo classe. Modalità relazionali insegnante-allievo secondo il modello dell’Analisi Transazionale Socio-Cognitiva, 2014, LAS, Roma.

Collaborazione per libri: 

1) La missione educativa del docente universitario. In M. Cestaro (Ed.), Studium, Roma, In corso di stampa.

2) Prefazione. In M. Fasoli (Ed.), Frames. Muoversi nel digitale e attraversare le cornici, pp. 9-15, Erickson, Trento, 2021.

3) Le interazioni umane nel mondo digitale: potenzialità e rischi per una seconda evoluzione della didattica. In E. Miatto (Ed.), Tecnologie in discussione tra didattica e azione educativa, pp.183-199, Studium, Roma, 2021.  

4) AA. VV., S. Emad  Le interazioni umane nel mondo digitale: potenzialità e rischi per una seconda evoluzione della didattica, Studiorum, in stampa.

5) M. Marin & S. Emad, Educazione dei desideri nella gestione di una classe, E-Book, LAS, 2019. 

6) M. Marin & S. Emad, Introduzione alla sapienza egizia: dal fascino esoterico alle profonde intuizioni pre-filosofiche, E-Book, LAS, 2014.

Articoli: 

1) Le Solitudine, libertà e le nuove dipendenze nel mondo attuale. Quali risposte alla sfida educativa?, in Professione Pedagogista, pp. 37-45, n. 59, 2022.

2) Leadership nel XXI secolo. Cosa ci rende leader efficaci ed efficienti, in For Leader Magazine, pp. 121-131, https://www.leadershiplab.it/for-leader-magazine-ultimo-numero, (01/04/2021).

3) Leadership tra armonia e amalgamazione delle idee discordanti nel gruppo in Leadership & Management. Magazine di informazione manageriale, https://www.leadershipmanagementmagazine.com, pubblicato il 29 marzo 2021.

4) Didattica e tecnologia. Un’analisi per affrontare questo nuovo binomio, in «Professione Pedagogista», pp. 39-51, n. 56, 2020.

5) Il fanatismo. Radici psico-sociologiche ed educazione all’integrazione, alla tolleranza e al confronto, in «Alle Radici del Fanatismo», pp. 197-213, 2018.

6) Le emozioni come parte integrante del processo di apprendimento e crescita dello studente, in «Professione Pedagogista», pp. 38- 51, n. 52, 2018.

7) Processi motivazionali in adolescenza: L’importanza di scuola e famiglia sulla qualità della vita, in «CNOS FAP», pp. 105-116, n. 2, 2018. 

8) Learning Outcomes e nuovi parametri europei per l’Istruzione Superiore. La prospettiva delle Istituzioni Accademiche Ecclesiastiche. in «ANEC» (rivista dell’Associazione Nazionale delle Scuole, Istituzioni Superiori di Formazione e Università Cattoliche del Brasile, pp. 217-235, n. 1, 2017.

9) La propostion èducative de Don Bosco en contexte musulman in «Les intuitions pédagogiques de Don Bosco», pp.147-159, n. 1, 2016.

10) Sensibilizzazione contro le discriminazioni o bieco indottrinamento. Risvolti pedagogici dell’educazione di genere in «Professione Pedagogista», pp.37-59, Vol. 61, n. 47, 2016.

11) Il ruolo del feedback formativo nella valutazione per l’apprendimento, in «Pedagogia e Vita», pp.284-299, n. 73, 2015.

12) La primavera araba dovrebbe sorgere nelle scuole, non nelle piazze e nelle strade, in «Orientamenti Pedagogici», pp.203-216, Vol. 62, n. 1, 2015.

13) So distant, yet so colse: Don Bosco’s pedagogy meet Islamic culture, in «Divyadaan Journal of Philosophy and Education», pp.843-498, Vol. 26, n. 3, 2015.

14) L’attualità pedagogica di don Bosco nei paesi islamici, in «Salesianum», pp.187-200, n. 1, 2015. 

15) La qualità dell’offerta formativa oggi e l’occupabilità, in «Salesianum», pp.321-345, n. 2, 2015.

16) Orientamento antropologico nella relazione educativa, in «Orientamenti Pedagogici», pp.753-767, Vol. 61, n. 4, 2014.

- Rappresentante della Facoltà di Scienze dell’Educazione nel Senato accademico dell’Università Pontificia Salesiana. - Coordinatore del Gruppo Gestore del curricolo Pedagogia della Scuola e la formazione professionale.

- Rappresentante della Facoltà di Scienze dell’Educazione nella Commissione Valutazione e Cultura della Qualità.

- Membro del gruppo gestore del Centro Psicopedagogico per i metodi di studio e apprendimento. 

- Membro della commissione gestione del sito della Facoltà di Scienze dell’Educazione. 

- Membro del nucleo di valutazione e cultura della qualità dell’Università. 

- Membro del comitato organizzativo del Convegno Internazionale “Educare è Orientare”.